在申报职称时，业绩材料是评审的重要依据。具体而言，能够作为业绩的材料包括但不限于：本人实际参与的施工合同及其关键页(如封面、双方签字页、法人代表签字页)，以证明项目真实性及参与程度；设计方案、技术方案、解决方案及施工图设计等专业技术文件，需附有本人签名或职务证明，以体现个人贡献；获得的奖项、课题参与证明需附上举办单位的正式文件、获奖证书、课题结题报告及查询网址、截图等，这样才能保证材料的权威性和可验证性。
会议记录、签到表、聘任聘书、施工竣工报告等也是不可或缺的佐证材料，它们共同构成了全面反映个人职业能力和业绩的申报体系。
在申报职称时，业绩材料是评审的重要依据。具体而言，能够作为业绩的材料包括但不限于：本人实际参与的施工合同及其关键页(如封面、双方签字页、法人代表签字页)，以证明项目真实性及参与程度;设计方案、技术方案、解决方案及施工图设计等专业技术文件，需附有本人签名或职务证明，以体现个人贡献;此外，获得的奖项、课题参与证明需附上举办单位的正式文件、获奖证书、课题结题报告及查询网址、截图等，确保材料的权威性和可验证性。同时，会议记录、签到表、聘任聘书、施工竣工报告等也是不可或缺的佐证材料，它们共同构成了全面反映个人职业能力和业绩的申报体系。
对于未达到评审条件规定学历的专业技术人员，如果确实具备真才实学、突出能力、特殊成果或显著业绩，政策允许其逐级破格申报相应的专业技术职务任职资格。
但需注意，资历方面原则上不得破格。若需破格申报高级职称(含正高)，还需经过两名本专业或相近专业的正高级工程师的推荐，并报职改办审批通过。而且，初级职称的申报并不实行破格制度，需严格按照规定的学历和条件进行。
如果专业技术人员的工作岗位发生变动，需转评申报其他系列职称时，应遵循以下步骤：
1、应确保在新岗位工作满一年及以上，且年度考核达到合格以上标准；2、需满足新专业系列的申报条件，方可进行平级转评。
不过需要注意，同一年度内不得同时进行转评和晋升操作。完成转评后，当需要晋升上一级职称时，原任职年限可合并计算，且与新岗位职责相关的工作业绩将作为晋升的重要依据。对于高校教师系列申报双师型职称的，还需先取得主系列职称。
此外，专业技术人员在同一年度内不得申报两个及以上不同专业的职称。
申报职称时，对论文数量的要求不是一概而论的，而是根据职称系列及申报者的具体情况灵活调整。
对于工程系列等实践性、操作性强，研究属性不明显的职称，政策明确不作论文(著作)的硬性要求，允许以专利成果、项目报告、工作总结等实践成果替代。也是为了鼓励专业技术人员注重实践创新，减少不必要的论文压力。
然而，对于自然科学研究、社会科学研究等研究属性明确的领域，仍保留对论文的一定要求，以此来保证学术研究的连续性和深度。
一建和二建证书不仅是执业资格的象征，也直接关联到职称申报。具体来说，一级建造师(一建)证书持有者，其专业能力和技术水平已达到中级工程师的相当水平，因此可作为申报高级工程师的资格条件之一。
而二级建造师(二建)证书则相当于助理工程师(助理级)水平，是申报中级工程师职称的有效依据。这一政策是国家对建筑行业专业人才成长的认可与鼓励的体现，同时也为从业人员提供了明确的职业发展路径。
用四川省来举例的话，评职称确实对学历有明确要求，这是基于相关政策法规制定的。评初级职称至少需具备中专学历，中级职称则需大专学历，而高级职称则要求本科学历作为最低门槛。
然而值得注意的是，这些学历要求并非仅限于全日制学历，非全日制学历同样被认可。
因此，对于没有满足当前职称评审所需学历的人员，完全可以通过继续教育提升学历，获得相应层次的学历证书后，再行申报职称。
评职称确实不能忽视继续教育这一关键环节。根据我国相关政策法规，继续教育作为职称评审的前置条件，是为了促进技术人员知识更新与技能提升，未完成规定学时的继续教育，将直接影响职称评审的资格认定。
具体而言，近五年内，技术人员需累计完成至少450学时的学习，其中公需科目不少于150学时，专业科目不少于300学时，以此作为评审时专业知识与能力的重要依据。
因此，要获得职称评审的资格，须严格遵守继续教育的要求。
我国职称体系以专业属性为核心，共划分为27个系列，广泛覆盖教育、科研、卫生、工程、农业等多个领域。其中，高等教育、社会科学与自然科学研究、卫生技术及各类工程技术是重要组成部分，涵盖了从基础研究到应用技术的广泛范畴。
近年来，随着社会发展与行业需求的变化，有些省市逐渐新增了快递工程、大数据工程、卫生管理研究等7个职称专业，旨在促进新兴行业与领域的专业人才培养与评价，进一步完善了职称制度体系。
